学校劳动教育中心深挖北农劳动教育资源特色，推动高校实践教学资源、科研平台资源与人才培养需求深度耦合，探索构建起“大中小一体化协同 多学科融合实践”的劳动教育模式，让“厚德笃行，博学尚农”的理念在知行合一中落地见效，彰显育人实效。

以劳育人：将劳动实践融入人才培养环节

全年8600余人次覆盖全专业的劳动实践，把育人搬出教室，让学生走向田间地头，走进智能化温室，亲自“动手”，让学生在劳动中树立正确的劳动观，在躬身实干中锻造综合素质，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

资源贯通：从科研实验室到中小学课堂的“零距离”

学校将植物生产国家级实验教学示范中心、动物类国家级实验教学示范中心及众多省部级科研平台、智能连栋温室、千亩农场、万亩林场、大学科技园等场所向社会全面开放，实现高校优质实践教学和科研资源与中小学课堂需求有效转化、深度融合。

课程协同：分层设计让实践教育“因龄施教”

劳动教育中心针对不同学段学生认知特点，开发了梯度鲜明的实践课程体系。小学生课程重在“感知与启蒙”，激发小学生对传统智慧与现代科技融合的兴趣。中学课程则强调“探究与融合”，培养初步的科研思维。这种分层设计确保了各学段学生都能获得最大成长，形成了从激发兴趣到培养能力的完整链条。

模式创新：“双师指导”与“项目制学习”深化合作内涵

创新“双师指导”与“项目制学习”模式，由高校教师与中小学教师共同选题、联合指导，确保了实践项目的科学性与教育性，将高校的学术前沿优势与中学的学科教学优势紧密结合。例如，与北京四中顺义分校合作的“光合作用”课程、与门楼庄中学开展的“劳动实践与植物多样性调查”项目等，让中学生亲身参与从课题设计到报告撰写的完整科研流程。

育人深化：在劳动实践中厚植“知农爱农”情怀

“北农耕读”不仅是技能实践，更是一堂“行走的思政课”。学校组织的“启耕仪式”和“丰收节”等活动，潜移默化中传承耕读文化，培育学生对乡土的热爱与对乡村振兴的责任感。

一位参与耕读的中学生感慨：“阳光下亲手将一棵紫苏苗栽入土里，更能体会到劳动的艰辛与价值。”一位参加丰收节的大学生感慨：“同学们累并快乐着，看着整袋的花生和红薯与老师和同学们分享，丰收不仅是粮食的富足，更是精神内心的充足和满足。”

2025年，劳动教育中心共保障校内各学院本科生劳动教育8600余人次，服务科研团队21个；耕读教育累计服务校外大中小学生9382人次，覆盖院校单位34所。获评“首都关心下一代大讲堂”资源支持单位、北京市高等教育学会2025年教育教学改革示范案例、2025年北京市大中小学思政“实景课堂”优秀案例、2025年北京市大中小学思想政治教育一体化优秀案例。

下一步，我们将在学校党委的坚强领导下，锚定立德树人根本任务，紧扣人才培养核心目标，立足各专业特色与行业需求，开发兼具实践性、创新性与专业性的特色劳动实践课程。同时，整合校内外优质实践资源，丰富劳动教育实践载体，持续深化劳动教育内涵建设，引导学生在实践中锤炼劳动技能、培育劳动精神，全面提升人才培养质量。